¿Qué tiene que ver tu película favorita con la química?

Experiencia en el aula

Considero que la primera semana de clases es súper importante, es la oportunidad de crear comunidad y motivar a los estudiantes.

Dar clases en cualquier nivel educativo exige creatividad y empatía. Cada grado escolar es un reto y bachillerato no se queda atrás, es la etapa en que nuestros estudiantes sufren muchos cambios físicos, sociales y emocionales, pero no sólo eso, los estudiantes ya llevan la mitad de su vida si no es que más en el sistema escolarizado. Ellos ya tienen un sentimiento asociado a la materia.

Si han tenido buenas experiencias en «x» o «y» materia, su primer día de clases estará lleno del deseo de aprender más o de mantener su buen rendimiento en la materia. Pero, si sus experiencias o recuerdos de la materia no han sido tan agradables, el primer día será un martirio, la expectativa se basará en el deseo de querer sobrevivir a la materia.

Por esa razón, trato de diseñar una actividad especial para el primer día de clases, una que permita formar comunidad, pero también que sea un vistazo a la materia. Afortunadamente o no, depende del cristal con el que se mire, trabajo en una escuela cuatrimestral y otra con sistema semestral, así que tengo la oportunidad de impartir la materia cinco veces al año. Así que, poco a poco he ido puliendo la siguiente actividad.

La actividad ¿Qué tiene que ver tu película favorita con la química? Se divide en cinco fases. Para esta actividad utilizo tres plataformas mentimeter, padlet y genially.

Fase 1 : ¿Cuál es tu película favorita?

Los estudiantes contestan la pregunta por medio de una encuesta en Mentimer. Además, vamos comentando las películas, ¿cuáles hemos visto, ¿cuáles no?, ¿tenemos gustos similares?.

Figura 1. Ejemplo de aplicación en el aula.

Fase 2: ¿Qué estudia la química?

Está pregunta me permite conocer sus conocimientos previos de la materia.

Figura 2. Ejemplo de aplicación en el aula.

Fase 3. ¿Cómo se relaciona o como aplicarías la química en tu película favorita?

Figura 3. Ejemplo de aplicación. Ocupo padlet para que todos los estudiantes puedan leer la contribución de sus compañeros.

Fase 5: Cierre

Conforme a su participación en la fase 4, deben contestar las siguientes preguntas ¿Qué rama o ramas me puede ser útiles para mi propuesta?, ¿sería posible llevarlo al campo de la realidad?

Por ejemplo, si soy fan de Rick y Morty, ¿Qué rama de la química me puede ser útil para analizar el líquido portal, ¿es posible viajar entre dimensiones?

Figura 4. Al final contestamos las preguntas del documento.

Figura 5. Recurso elaborado en Genially.

Redes sociales y la tabla periódica

Una de las actividades más comunes en la clase de química es memorizar los símbolos de los elementos químicos. Aún recuerdo cuando mi profesora de secundaria nos pedía que formáramos una fila y, a cada uno de nosotros le preguntaba de forma aleatoria los símbolos de ciertos elementos, como no tengo buena memoria eso me causaba estrés.

No estoy en contra de memorizar, pero hay muchas maneras para llevarlo a cabo, y algunas son más divertidas que otras. Existen canciones, juegos y diferentes actividades para darle mayor emoción a este tema, es difícil que un estudiante aprenda si no existe una conexión.

Algo que me encanta es formar palabras con los símbolos de los elementos y no creo ser la única, sólo hay que ver cualquier red social enfocada a la química y, especialmente en Navidad.

Nota: Esta imagen fue elaborada con Flippity

Esta actividad está diseñada para enganchar a los estudiantes con su día a día, por lo general siempre inicio con ¿Cuál es tu red social favorita?, ¿Qué te gusta más? Y después de una breve charla con mis estudiantes comenzamos los ejercicios, es sencillo y rápido. Cada casilla tiene un número atómico, con el fin de que los estudiantes busquen los símbolos en la tabla periódica, si los encuentran y juntan las letras aparecerá el nombre de una red social o plataforma de Streaming.

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Charlando con… Agatha Christie

Agatha Christie es una de mis autoras favoritas, mujer enigmática y talentosa. Reinventó un género. Sus libros son mundialmente conocidos. Entonces, ¿por qué hablar de Agatha Christie en la clase de química? Por dos sencillas razones, la primera por su amplio conocimiento de venenos y otras sustancias, reflejado en la mayoría si no es que en todos sus libros. La segunda, para fomentar la lectura.

Considero que la clase de ciencias da pauta para hablar de arte, ingeniería y matemáticas. Ya sea en una breve plática, una actividad o todo un proyecto. Eso es lo fascinante de ser docente.

La actividad propuesta se encuentra en el documento adjunto, puedes descargarlo y modificarlo. El descargable consiste en una presentación con una muy breve descripción de Agatha Christie y su relación con la química. A partir de ahí se plantean varias preguntas relacionadas con el tema para que los estudiantes trabajen de manera individual o grupal.

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Mozart y el átomo

Mi momento favorito de la clase de química es cuando hablamos de datos curiosos y aplicaciones. Un día hablamos de los egipcios, otro de paleoclimas y así sucesivamente. La siguiente actividad trata sobre Mozart, el famoso compositor. Aunque, existen artículos que sustentan que murió a consecuencia de una fiebre reumática, la breve historia de Mozart y el antimonio puede dar pauta a toda una clase.

Esta actividad es un repaso para ramas de la química, configuración electrónica, tabla periódica, cálculo de protones, neutrones y electrones. La primera sección está diseñada para que los estudiantes puedan compartir sus opiniones con los demás y la segunda puede ser en equipo o individual. La historia de Mozart se puede cambiar por otras historias relacionadas con la toxicidad de los elementos, por ejemplo, Cándido Portinari murió a causa de una intoxicación por plomo debido a los pigmentos que utilizaba.

Este entregable fue inspirado por el libro Hein, M., Arena, S., & Hidalgo, C. (2001). Fundamentos de química.

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Imagen recuperada de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Wolfgang-amadeus-mozart_1.jpg